Istituti coinvolti (nome e indirizzo) CFP “FERRACINA” -Bassano del Grappa (VI) CFP “Casa di Carità, Arte e mestieri” - Bassano d.G. (VI) ISA “De Fabris” - Nove (VI) ITIS “Fermi” - Bassano del Grappa (VI) Liceo Scientifico “J. Da Ponte” - Bassano del Grappa (VI) ITCG “L. Einaudi” - Bassano del Grappa (VI)

Azione 1.a 1.b 1.c 1.d 1.e 1.f

Tematica prevalente

Orientamento in entrata per gli alunni di terza Media

Coordinatore (nome, indirizzo, tel, fax, email)

Stefani Maria - ITCG “L. Einaudi”

Componenti del gruppo di lavoro (nome e indirizzo) Vivian Natalia - CFP “FERRACINA” -Bassano del Grappa (VI) Dal Monte Adriana - CFP “Casa di Carità, Arte e mestieri” - Bassano (VI) Borin Maria - ISA “De Fabris” - Nove (VI) Di Grazia Giuseppa - ITIS “Fermi” - Bassano del Grappa (VI) Rutter Carla - Liceo Scientifico “J. Da Ponte” - Bassano del Grappa (VI) Stefani Maria - ITCG “L. Einaudi” - Bassano del Grappa (VI)

Docenti coinvolti Materie umanistiche Materie scientifiche Materie tecniche Materie professionali Religione Att. motorie - Ed. fisica Sostegno

Durata novembre - dicembre

Ore complessive min. 4 - max 10

Note sulla durata ogni Istituto organizza gli incontri in relazione alla propria specificità

Destinatari Alunni di scuola media

Classe terze

N° scuole dei destinatari Scuole Medie del comprensorio

Bisogni emersi Necessità di conoscere direttamente modalità di lavoro, forme e linguaggi relativi alle discipline fondanti dei vari indirizzi

Strumenti utilizzati (analisi dei bisogni) Questionario Osservazione sul campo Discussioni in aula o in gruppo Rilevazione dati statistici Test Altri (specificare)

Obiettivi generali

Avvicinare gli alunni alle discipline di indirizzo dei vari Istituti

Obiettivi specifici di apprendimento

Conoscenze Saper cogliere la specificità di ogni Istituto

Competenze e abilità Saper scegliere la scuola più adatta

Attività svolte

Presentazione delle discipline di indirizzo e delle relative modalità di lavoro

Fasi di lavoro (descrizione delle fasi e delle durate)

1) incontro preliminare di presentazione 2) attività nelle classi e nei laboratori 3) eventuale incontro finale conclusivo

Metodologie utilizzate Lezione frontale Lavoro di gruppo Laboratori Visite guidate Internet Altre (specificare)

Materiali e strumenti utilizzati Schede Lucidi Test Video Quotidiani Pubblicazioni Cd rom Materiali da Internet Personal computer Altri (specificare)

Personale interno Dirigente scolastico Docenti ATA

Personale esterno Studenti tutor

Risorse logistiche e strutture Aule e laboratori della scuola

E' stato realizzato un corso di formazione? SI NO Numero di ore del corso Tipologia costi Ore eccedenti personale interno Consulenza personale esterno Consulenza strutture esterne Materiali per il progetto Trasporti Altro (specificare) Attività Progettazione Realizzazione Valutazione Produzione materiali Altro (specificare) % sul totale Costo

1 2 3 4 5 Interesse dei soggetti coinvolti Interesse dei soggetti esterni (specificare) Interesse dei destinatari Interesse di altri (specificare) Coinvolgimento Significatività risp. agli obiettivi Adattabilità alle discipline Riproducibilità/Trasferibilità Innovatività Ricadute nella scuola Ricadute esterne (specificare) Visibilità Altro (specificare)

Punti di criticità 1. difficoltà di predisporre un’organizzazione ottimale rispetto agli obiettivi, quando l’attività viene svolta in orario scolastico 2. difficltà di comunicazione con le Scuole Medie

Verifiche effettuate Questionari Test d'ingresso e di uscita Discussioni in classe Osservazioni sul campo Rapporti intermedi Altro (specificare)

Cambiamenti rilevati (inserire un punteggio min. 1 - max. 5) 1 2 3 4 5 Conoscenza Aspetto relazionale Coinvolgimento Organizzazione interna Rapporti con i partners Disponibilità Clima di lavoro Altro (specificare)

Competenze maturate

Maggiore consapevolezza nella scelta del proprio percorso scolastico-formativo

La pratica è stata definita "buona" sulla base dei seguenti indicatori

Insegnamento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Apprendimento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Rapporti con i soggetti coinvolti 1 2 3 4 5 Docenti Famiglie Studenti Comunità

Comportamenti modificati sui destinatari

-

Modalità di rilevazione dei cambiamenti

-

Prodotti realizzati Pubblicazione Video Cd rom Pagine internet Mostre Cartelloni Metodologie e percorsi didattici Struttura di un corso Modulo formativo Altro (specificare)

Diffusione dei risultati Articoli su stampa Pubblicazione su riviste specializzate Seminari-Convegni Pubblicazioni internet Comunicazioni alle famiglie Distribuzione stampati Servizi televisivi Partecipazione a concorsi Altro (specificare)

Elementi di innovazione
Elementi di riproducibilità	tutti
Suggerimenti per chi desidera replicare, dopo adattamento, questa pratica:
Cosa fare assolutamente	1. prendere contatto direttamente con le scuole Medie del comprensorio 2. organizzare accuratamente le fasi dell’attività 3. creare un approccio adatto all’età dei ragazzi
Cosa non fare	creare timori nei riguardi dell’istituzione e delle discipline
La pratica è stata realizzata nell'anno scolastico	2005-2006
Note e commenti	-
Pubblicazione SI NO	Ultimo aggiornamento