Istituti coinvolti (nome e indirizzo) S.M.S. "Natale Dalle Laste" - Marostica (VI) S.M.S. "J.Vittorelli" - Bassano del Grappa (VI) S.M.S. "Bellavitis" - Bassano del Grappa (VI) S.M.S. "Monte Grappa" - Romano d’Ezzelino (VI) I.C. “ L. Milani” - Mason (VI) I.C. “G.Giardino” - Mussolente (VI) I.C. " P.Antonibon" - Nove (VI) I.C. "G.Rodari" - Rossano Veneto (VI)

Azione 1.a 1.b 1.c 1.d 1.e 1.f

Tematica prevalente

Continuità tra scuola primaria e scuola secondaria di primo grado

Coordinatore (nome, indirizzo, tel, fax, email)

Liliana Contin - via Roma 2 - Marostica (VI) tel.0424-471789 email eguderzo@libero.it

Componenti del gruppo di lavoro (nome e indirizzo) Contin Liliana - S.M.S. - "N. Dalle Laste" - insegnante coordinatore Carli Cristina - S.M.S. "Bellavitis" Crestani Prisca - I.C. “G. Giardino” Gobbo Olimpia - I.C. "Bombieri" Melan Elena - I.C. "G. Rodari" Merlo Roberta - I.C. "F. D'Assisi" Patassini Antonio - I.C.”L. Milani” Stevan Cristina - S.M.S. "J. Vittorelli" Remonato Fiorenza - I.C. "Antonibon" Zaborra Carlo - S.M.S. ”Monte Grappa”

Docenti coinvolti Materie umanistiche Materie scientifiche Materie tecniche Materie professionali Religione Att. motorie - Ed. fisica Sostegno

Durata Settembre - Giugno

Ore complessive Oltre 50

Note sulla durata Viste le particolari attività, che si inseriscono nel normale curricolo, non è possibile una quantificazione oraria

Destinatari alunni delle classi quinte della scuola primaria e delle classi prima della scuola secondaria di primo grado

Classe V e 1^

N° scuole dei destinatari 10

Bisogni emersi a) Necessità di facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado. b) Bisogno da parte dei ragazzi della scuola primaria di ricevere informazioni sul percorso scolastico futuro.

Strumenti utilizzati (analisi dei bisogni) Questionario Osservazione sul campo Discussioni in aula o in gruppo Rilevazione dati statistici Test Altri (specificare)

Obiettivi generali

1) Offrire occasioni di sviluppo della personalità per consentire ad ogni alunno di vivere positivamente il proprio processo di formazione personale. 2) Favorire la progressiva maturazione della coscienza di sè, seguendo l'alunno nel processo di conoscenza delle proprie

Obiettivi specifici di apprendimento

Conoscenze 1) Conoscere l'organizzazione della scuola media 2) Conoscere la struttura del nuovo edificio 3) Iniziare a riflettere su se stessi e sul proprio futuro

Competenze e abilità 1) Avvio alla valutazione ed alla riflessione sulle proprie aspirazioni 2) Saper comunicare e relazionare con i ragazzi della scuola secondaria di primo grado 3) Saper lavorare insieme con i compagni più grandi

Attività svolte

1) Momenti di incontro e di attività in comune tra i ragazzi delle quinte della scuola primaria ed i ragazzi delle prime classi della scuola secondaria (uscite didattiche, Cineforum, giochi sportivi laboratori ecc.) 2) In quinta elementare riflessioni sul tema "Cosa farò da grande". Predisposizione Port-folio, con materiale raccolto, disegni, riflessioni scritte...) 3) Scambio epistolare tra i ragazzi delle quinte e delle prime sul tema "Curiosità sulla scuola media" 4) Prima di rispondere alle lettere gli alunni di prima in un lavoro di interclasse (gruppi formati da alunni di più classi prime) riflettono su alcuni temi “Il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado” e “Attività didattiche in classe, metodo di studio” grazie a schede predisposte che in un primo tempo saranno compilate individualmente e poi si confronteranno con quelle degli altri membri del gruppo, saranno poi discusse e concordateinsieme. Una breve relazione riporterà le fasi del lavoro e gli argomenti principali che ne sono derivati . 4) Laboratori in cui i ragazzi delle quinte lavorano insieme a quelli delle prime con cui avevano scambiato le lettere (che rivestono la figura di tutor) su temi o attività concordati tra insegnanti ( lavoretti di Natale, origami, lab.di ceramica, lab.di ed.fisica...) 5) Visita guidata alla scuola media, anche con presenza nelle classi durante il normale svolgimento delle lezioni

Fasi di lavoro (descrizione delle fasi e delle durate)

Per le quinte della scuola primaria riflessione sul futuro (tutto l'anno scolastico) Per le prime della scuola secondaria di primo grado (seconda parte dell'anno scolastico) Scambio epistolare ( marzo-aprile) Lavori di gruppo interclasse (marzo) Laboratori e visite guidate (aprile- maggio)

Metodologie utilizzate Lezione frontale Lavoro di gruppo Laboratori Visite guidate Internet Altre (specificare)

Materiali e strumenti utilizzati Schede Lucidi Test Video Quotidiani Pubblicazioni Cd rom Materiali da Internet Personal computer Altri (specificare)

Personale interno Dirigente scolastico Docenti ATA

Personale esterno -

Risorse logistiche e strutture materiali di laboratorio

E' stato realizzato un corso di formazione? SI NO Numero di ore del corso Tipologia costi Ore eccedenti personale interno Consulenza personale esterno Consulenza strutture esterne Materiali per il progetto Trasporti Altro (specificare) Attività Progettazione Realizzazione Valutazione Produzione materiali Altro (specificare) % sul totale minima Costo limitato

Punti di forza (inserire un punteggio min. 1 - max. 5) 1 2 3 4 5 Interesse dei soggetti coinvolti Interesse dei soggetti esterni (specificare) Interesse dei destinatari Interesse di altri (specificare) Coinvolgimento Significatività risp. agli obiettivi Adattabilità alle discipline Riproducibilità/Trasferibilità Innovatività Ricadute nella scuola Ricadute esterne (specificare) Visibilità Altro (specificare)

Punti di criticità Difficoltà di organizzazione dei Laboratori e delle attività in comune dovute a differenze strutturali (v.orario) tra le scuole primarie e le scuole secondarie di primo grado.

Verifiche effettuate Questionari Test d'ingresso e di uscita Discussioni in classe Osservazioni sul campo Rapporti intermedi Altro (specificare)

Cambiamenti rilevati (inserire un punteggio min. 1 - max. 5) 1 2 3 4 5 Conoscenza Aspetto relazionale Coinvolgimento Organizzazione interna Rapporti con i partners Disponibilità Clima di lavoro Altro (specificare)

Competenze maturate

a) Miglior consapevolezza delle proprie aspirazioni b) Miglior conoscenza della struttura della scuola secondaria di primo grado c) Riflessioni su come vivere ed affrontare i momenti di passaggio

La pratica è stata definita "buona" sulla base dei seguenti indicatori

Insegnamento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Apprendimento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Rapporti con i soggetti coinvolti 1 2 3 4 5 Docenti Famiglie Studenti Comunità

Comportamenti modificati sui destinatari

1) Maggior serenità nel momento del passaggio per i ragazzi della scuola primaria 2) Riflessione sulla propria esperienza scolastica per i ragazzi della scuola secondaria di primo grado

Modalità di rilevazione dei cambiamenti

Discussione Questionario Relazione scritta

Prodotti realizzati Pubblicazione Video Cd rom Pagine internet Mostre Cartelloni Metodologie e percorsi didattici Struttura di un corso Modulo formativo Altro (specificare)

Diffusione dei risultati Articoli su stampa Pubblicazione su riviste specializzate Seminari-Convegni Pubblicazioni internet Comunicazioni alle famiglie Distribuzione stampati Servizi televisivi Partecipazione a concorsi Altro (specificare)

Elementi di innovazione	Scambi epistolari Lavori di gruppo di interclasse Laboratori ( di ceramica, origami...)
Elementi di riproducibilità	Tutte le fasi possono essere intese come elementi di riproducibilità
Suggerimenti per chi desidera replicare, dopo adattamento, questa pratica:
Cosa fare assolutamente	Progettare le attività con gli insegnanti della scuola primaria Lasciare liberi i ragazzi di chiedere ed esprimere le loro perplessità, paure ...
Cosa non fare	Gli insegnanti non devono essere troppo "presenti" durante le attività, ma affidare il compito di guida ai ragazzi tutor guida ai ragazzi tutor
La pratica è stata realizzata nell'anno scolastico	2005-2006
Note e commenti	L’attività “serve” ai ragazzi delle classi quinte, ma anche agli alunni delle classi prime che sono costretti a fare un bilancio della loro esperienza di passaggio e sulla loro seppur ancora breve presenta nella scuola secondaria di primo grado.
Pubblicazione SI NO	Ultimo aggiornamento