Istituti coinvolti (nome e indirizzo) S.M.S. "Natale Dalle Laste" - Marostica (VI) S.M.S. "J.Vittorelli" - Bassano del Grappa (VI) S.M.S. "Bellavitis" - Bassano del Grappa (VI) S.M.S. "Monte Grappa" - Romano d’Ezzelino (VI) I.C. “ L. Milani” - Mason (VI) I.C. “G.Giardino” - Mussolente (VI) I.C. " P.Antonibon" - Nove (VI) I.C. "G.Rodari" - Rossano Veneto (VI)

Azione 1.a 1.b 1.c 1.d 1.e 1.f

Tematica prevalente

Accoglienza alunni della scuola primaria

Coordinatore (nome, indirizzo, tel, fax, email)

Liliana Contin - via Roma 2 - Marostica (VI) tel.0424-471789 email eguderzo@libero.it

Componenti del gruppo di lavoro (nome e indirizzo) Contin Liliana - S.M.S. - "N. Dalle Laste" - insegnante coordinatore Carli Cristina - S.M.S. "Bellavitis" Crestani Prisca - I.C. “G. Giardino” Gobbo Olimpia - I.C. "Bombieri" Melan Elena - I.C. "G. Rodari" Merlo Roberta - I.C. "F. D'Assisi" Patassini Antonio - I.C.”L. Milani” Stevan Cristina - S.M.S. "J. Vittorelli" Remonato Fiorenza - I.C. "Antonibon" Zaborra Carlo - S.M.S. ”Monte Grappa”

Docenti coinvolti Materie umanistiche Materie scientifiche Materie tecniche Materie professionali Religione Att. motorie - Ed. fisica Sostegno

Durata settenbre-ottobre

Ore complessive circa 50

Note sulla durata L'attività si esaurisce nel primo periodo di scuola

Destinatari alunni del primo anno di scuola secondaria di primo grado

Classe prima

N° scuole dei destinatari 10

Bisogni emersi Necessità di una buona accoglienza in prima media

Strumenti utilizzati (analisi dei bisogni) Questionario Osservazione sul campo Discussioni in aula o in gruppo Rilevazione dati statistici Test Altri (specificare)

Obiettivi generali

1) Creare un momento di accoglienza per i nuovi arrivati 2) Vivere insieme serenamente questo momento di passaggio

Obiettivi specifici di apprendimento

Conoscenze 1) Conoscere i nuovi compagni ed insegnanti 2) Conoscere le regole della vita scolastica (Regolamento d'Istituto...) 3) Conoscere la nuova organizzazione scolastica e degli organi collegiali (C. di classe, Collegio dei docenti, Consiglio d'Istituto ecc.)

Competenze e abilità 1) Prendere coscienza di sè 2) Saper parlare di sè

Attività svolte

1) Attività del primo giorno di scuola: preparazione da parte degli alunni delle classi seconde e terze di cartelloni di benvenuto, di segnaposti predisposti nelle aule; piccoli spettacoli (canti, danze...). Poi in classe, disposti in cerchio, i ragazzi si presentano, quindi si realizzerà insieme una mappa concettuale sulla parola SCUOLA, sulla quale poi si discute.. 2) Attività delle prime settimane di scuola: presentazione di sè scritta sotto forma di carta di identità;si può anche effettuare una foto di gruppo da apporre su un cartellone appeso in classe e da rifare poi a fine anno per confrontare le due immagini e per discutere sulle differenze non solo fisiche, ma soprattutto relazionali tra i singoli componenti della classe. Anche la carta d’identità o presentazione di sé può essere ricopiata e appesa in classe, su degli striscioni verticali magari precedute da una foto o da un autoritratto. Contemporaneamente si svolgono delle attività tese alla conoscenza più approfondita del Regolamento scolastico, i ruoli delle persone che lavorano nella scuola e i loro compiti. Si può anche spiegare alcuni termini specifici del linguaggio dell'ambiente scolastico( consiglio di classe.. Le singole classi potrebbero elaborare delle regole interne di comportamento e prevedere la distribuzione dei ruoli (es. bibliotecario, fattorino, tesoriere ecc.);gli alunni poi conosceranno gli strumenti del lavoro scolastico e il loro uso corretto ( registro di classe, diario, libretto personale) nonché i materiali occorrenti per ogni disciplina. Si potranno anche organizzare delle esperienze di Orientamento rispetto al territorio e all’interno della scuola, in riferimento ai percorsi di evacuazione per la sicurezza. Inoltre ogni insegnante presenterà gli obiettivi della propria materia. Si può anche organizzare un’uscita breve nella zona limitrofa con giochi all'aperto e pic-nic per favorire la socializzazione all'interno del gruppo classe. Un buon numero di materiali prodotti in questa fase andranno inseriti nel Porfolio.

Fasi di lavoro (descrizione delle fasi e delle durate)

L'attività si svolge in due fasi: 1) Attività del primo giorno di scuola 2) attività seguenti che durano circa un mese

Metodologie utilizzate Lezione frontale Lavoro di gruppo Laboratori Visite guidate Internet Altre (specificare)

Materiali e strumenti utilizzati Schede Lucidi Test Video Quotidiani Pubblicazioni Cd rom Materiali da Internet Personal computer Altri (specificare)

Personale interno Dirigente scolastico Docenti ATA

Personale esterno -

Risorse logistiche e strutture interne

E' stato realizzato un corso di formazione? SI NO Numero di ore del corso Tipologia costi Ore eccedenti personale interno Consulenza personale esterno Consulenza strutture esterne Materiali per il progetto Trasporti Altro (specificare) Attività Progettazione Realizzazione Valutazione Produzione materiali Altro (specificare) % sul totale minima Costo limitato ai materiali per i cartelloni

Punti di forza (inserire un punteggio min. 1 - max. 5) 1 2 3 4 5 Interesse dei soggetti coinvolti Interesse dei soggetti esterni (specificare) Interesse dei destinatari Interesse di altri (specificare) Coinvolgimento Significatività risp. agli obiettivi Adattabilità alle discipline Riproducibilità/Trasferibilità Innovatività Ricadute nella scuola Ricadute esterne (specificare) Visibilità Altro (specificare)

Punti di criticità Bisogna preparare tutto prima con le classi seconde e terze. Questo potrebbe far slittare l'inizio della scuola per le prime di uno o due giorni.

Verifiche effettuate Questionari Test d'ingresso e di uscita Discussioni in classe Osservazioni sul campo Rapporti intermedi Altro (specificare)

Cambiamenti rilevati (inserire un punteggio min. 1 - max. 5) 1 2 3 4 5 Conoscenza Aspetto relazionale Coinvolgimento Organizzazione interna Rapporti con i partners Disponibilità Clima di lavoro Altro (specificare)

Competenze maturate

-

La pratica è stata definita "buona" sulla base dei seguenti indicatori

Insegnamento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Apprendimento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Rapporti con i soggetti coinvolti 1 2 3 4 5 Docenti Famiglie Studenti Comunità

Comportamenti modificati sui destinatari

Maggior serenità e sicurezza nell'affrontare la nuova situazione

Modalità di rilevazione dei cambiamenti

Discussioni di gruppo Rilevazioni attraverso questionari predisposti

Prodotti realizzati Pubblicazione Video Cd rom Pagine internet Mostre Cartelloni Metodologie e percorsi didattici Struttura di un corso Modulo formativo Altro (specificare)

Diffusione dei risultati Articoli su stampa Pubblicazione su riviste specializzate Seminari-Convegni Pubblicazioni internet Comunicazioni alle famiglie Distribuzione stampati Servizi televisivi Partecipazione a concorsi Altro (specificare)

Elementi di innovazione	Proposta di una serie di attività articolate
Elementi di riproducibilità	Si possono scegliere alcune attività, non è necessario proporle tutte
Suggerimenti per chi desidera replicare, dopo adattamento, questa pratica:
Cosa fare assolutamente	1) Preparare anticipatamente le attività 2) Tutti gli insegnanti devono essere coinvolti in questa attività
Cosa non fare	Allungare troppo i tempi di realizzazione dell’attività
La pratica è stata realizzata nell'anno scolastico	2005-2006
Note e commenti	-
Pubblicazione SI NO	Ultimo aggiornamento