Istituti coinvolti (nome e indirizzo) S.M.S."J.Vittorelli" - Bassano del Grappa (VI) S.M.S. "Natale Dalle Laste" - Marostica (VI) S.M.S. "Bellavitis" - Bassano del Grappa (VI) I.C. "Antonibon" - Nove (VI) I.C. "F.D'Assisi" - Tezze sul Brenta (VI) I.C. "G.Rodari" - Rossano Veneto (VI) I.C. "Bombieri" - Valstagna (VI)

Azione 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3

Tematica prevalente

Orientamento formativo

Coordinatore (nome, indirizzo, tel, fax, email)

Liliana Contin tel.0424-471789 email eguderzo@libero.it

Componenti del gruppo di lavoro (nome e indirizzo) Irene Biagi - S.M.S. "Bellavitis" Laura Guiotto - I.C. "Bombieri" Gianna Marchioro - S.M.S."J.Vittorelli" Elena Melan - I.C. "G.Rodari" Fiorenza Remonato - I.C. "Antonibon" Licia Traverso - I.C. "F.D'Assisi" Liliana Contin - S.M.S. - "N.Dalle Laste"

Docenti coinvolti Materie umanistiche Materie scientifiche Materie tecniche Materie professionali Religione Att. motorie - Ed. fisica Sostegno

Durata Settembre 2003 - Giugno 2004

Ore complessive -

Note sulla durata Viste le particolari attività, che si inseriscono nel normale curricolo, non è possibile una quantificazione oraria

Destinatari Allievi scuola elementare

Ore complessive Oltre 50

Classe IV

N° scuole dei destinatari 3

Bisogni emersi a)Offrire agli alunni occasioni di sviluppo e di riflessione sulla propria personalità a partire dalle classi terminali della scuola elementare; b)Necessità di facilitare il passaggio dalla scuola elemetare alla scuola media

Strumenti utilizzati (analisi dei bisogni) Questionario Osservazione sul campo Discussioni in aula o in gruppo Rilevazione dati statistici Test Altri (specificare)

Obiettivi generali

1) Favorire la progressiva maturazione della coscienza di sè, seguendo l'alunno nel processo di conoscenza di se stesso, delle proprie aspirazioni per la vita futura 2) Favorire l'unità del percorso educativo degli alunni

Obiettivi specifici di apprendimento

Conoscenze 1) Conoscere l'organizzazione della scuola media 2) Conoscere la struttura del nuovo edificio 3) Iniziare a riflettere su se stessi e sul proprio futuro

Competenze e abilità 1) Avvio alla valutazione ed alla riflessione sulle proprie aspirazioni 2) Saper comunicare e relazionare con i ragazzi della scuola media

Attività svolte

1) Momenti di incontro e di attività in comune tra i ragazzi delle quarte e delle quinte elementari con i ragazzi delle prime medie (Cineforum, giochi sportiovi ecc.) 2) In quarta e in quinta elementare riflessioni sul tema "Cosa farò da grande". Predisposizione Port-folio, con materiale raccolto, disegni, riflessioni scritte...) 3) Scambio epistolare tra i ragazzi delle quinte elementari e delle prime medie sul tema "Curiosità sulla scuola media" 4) Laboratori in cui i ragazzi delle quinte lavorano insieme a quelli delle prime medie (con il compito di tutor) su temi o attività concordati tra insegnanti ( lavoretti di Natale, origami, lab.di ceramica...) 5) Visita guidata alla scuola media, anche con presenza nelle classi durante il normale svolgimento delle lezioni

Fasi di lavoro (descrizione delle fasi e delle durate)

Per le quarte e le quinte elementari riflessione sul futuro (tutto l'anno scolastico) Per le prime medie (tutto l'anno scolastico) Scambio epistolare (tutto l'anno scolastico) Laboratori e visite guidate (tutto l'anno scolastico)

Metodologie utilizzate Lezione frontale Lavoro di gruppo Laboratori Visite guidate Internet Altre (specificare)

Materiali e strumenti utilizzati Schede Lucidi Test Video Quotidiani Pubblicazioni Cd rom Materiali da Internet Personal computer Altri (specificare)

Personale interno Dirigente scolastico Docenti ATA

Personale esterno -

Risorse logistiche e strutture materiali di laboratorio

E' stato realizzato un corso di formazione? SI NO Numero di ore del corso Tipologia costi Ore eccedenti personale interno Consulenza personale esterno Consulenza strutture esterne Materiali per il progetto Trasporti Altro (specificare) Attività Progettazione Realizzazione Valutazione Produzione materiali Altro (specificare) % sul totale minima Costo -

Punti di forza (inserire un punteggio min. 1 - max. 5) 1 2 3 4 5 Interesse dei soggetti coinvolti Interesse dei soggetti esterni (specificare) Interesse dei destinatari Interesse di altri (specificare) Coinvolgimento Significatività risp. agli obiettivi Adattabilità alle discipline Riproducibilità/Trasferibilità Innovatività Ricadute nella scuola Ricadute esterne (specificare) Visibilità Altro (specificare)

Punti di criticità difficoltà di organizzazione dei Laboratori e delle attività in comune dovute a differenze strutturali (v.orario) tra le scuole elementari e medie

Verifiche effettuate Questionari Test d'ingresso e di uscita Discussioni in classe Osservazioni sul campo Rapporti intermedi Altro (specificare)

Cambiamenti rilevati (inserire un punteggio min. 1 - max. 5) 1 2 3 4 5 Conoscenza Aspetto relazionale Coinvolgimento Organizzazione interna Rapporti con i partners Disponibilità Clima di lavoro Altro (specificare)

Competenze maturate

a) Miglior consapevolezza delle proprie aspirazioni b) Miglior conoscenza della struttura della scuola media c) Riflessioni sul passaggio dalle medie alle superiori

La pratica è stata definita "buona" sulla base dei seguenti indicatori

Insegnamento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Apprendimento Riproducibilità Trasferibilità Cambiamenti prodotti Raggiungimento obiettivi Autovalutazione Coerenza Altro (specificare)

Rapporti con i soggetti coinvolti 1 2 3 4 5 Docenti Famiglie Studenti Comunità

Comportamenti modificati sui destinatari

1) maggior serenità nel momento di passaggio

Modalità di rilevazione dei cambiamenti

discussione relazione scritta lavori di gruppo

Prodotti realizzati Pubblicazione Video Cd rom Pagine internet Mostre Cartelloni Metodologie e percorsi didattici Struttura di un corso Modulo formativo Altro (specificare)

Diffusione dei risultati Articoli su stampa Pubblicazione su riviste specializzate Seminari-Convegni Pubblicazioni internet Comunicazioni alle famiglie Distribuzione stampati Servizi televisivi Partecipazione a concorsi Altro (specificare)

Elementi di innovazione	scambio epistolare - laboratori
Elementi di riproducibilità	tutti
Suggerimenti per chi desidera replicare, dopo adattamento, questa pratica:
Cosa fare assolutamente	progettare le attività con gli insegnanti elementari lasciare liberi i ragazzi di chiedere ed esprimere le loro perplessità, paure ...
Cosa non fare	gli insegnanti non devono essere troppo "presenti" durante le attività, ma affidare il compito di guida ai ragazzi tutor
La pratica è stata realizzata nell'anno scolastico	2003-2004
Note e commenti	-
Pubblicazione SI NO	Ultimo aggiornamento